Kedves Olvasó!
A félév során egy mikrotanítás megszervezése, és megtartása is feladatunk volt, ezért erről is szeretnék egy rövid beszámolót írni. Nem egyedül kellett ezt a feladatot elvégeznem, hanem az egyik csoporttársammal ketten csináltuk meg (az ő blogja ITT). Mivel ő földrajz és történelem szakos, én pedig angol és informatika szakos vagyok, így nehéz volt egy olyan témát találnunk, amibe mindkettőnk témáját bele tudjuk sűríteni. Azért végül sikerült, így néhány angliai műemlékről beszéltünk, ezek történelmi hátteréről, illetve néhány hozzájuk köthető angol szót tanítottunk meg a többieknek.
Maga a mikrotanítás úgy nézett ki, hogy egy prezentáció segítségével a társam elmondta a történelmi háttérét egy műemléknek, ezután én pedig megtanítottam a hozzá köthető szavakat. Három műemléket mutattunk be (Stonehenge, Tower, Westminster Abbey), és mind a háromnál ugyanezt a rendszert követtük. Ezután volt egy szókereső játék interaktív tábla segítségével (a tanult angol szavakból), amit végül nem fejeztünk be, mert túl sok időt vett volna el, de megosztottuk a többiekkel, hogy ha szeretnék meg tudják csinálni. Az óra végén pedig egy kahoot-ot játszottunk, amivel ellenőriztük a társaink megszerzett történelem tudását.
Összességében szerintem sikerült megvalósítanunk azt amit szerettünk volna, tehát át tudtuk adni a műemlékekhez kapcsolható történelmi ismereteket, és angol szavakkal is megismertettük a többieket. Tanulságként azt tudnám levonni, hogy érdemes más szakos tanároknak összefogniuk, és néha-néha összekapcsolniuk a saját tárgyaikat, így segítve a diákjaikat abban, hogy érzékeljék, hogy az egyes tantárgyak igenis kapcsolódnak.
Remélem hasznosnak találtad a bejegyzésemet, további szép napot!
2017. december 12., kedd
2017. december 10., vasárnap
Grafikus rendszerezés - szemléltetés
Kedves Olvasó!
Ebben a bejegyzésben a grafikus rendszerezésről lesz szó, és bemutatok két példát.
Az első példám az adatbáziskezelés bevezetésére alkalmazható, mivel ehhez a témához kapcsolódó fogalmakat gyűjtöttem össze egy szófelhőbe. De akár összefoglaláshoz is alkalmazhatjuk, mindkét esetben megkérdezhetjük a tanulókat, hogy szerintük melyik szó hogyan kapcsolódik a témához, az első esetben ezzel felmérhetjük a tanulók előzetes tudását, a második esetben pedig ellenőrizhetjük, hogy mennyi maradt meg bennük az anyaggal kapcsolatban. Ezt a szófelhőt a Wordart segítségével készítettem. Egy problémám volt, mégpedig az, hogy az ő és az ű betűt nem engedi az oldal, ezért rövid ö-t és ü-t kellett használnom.
A második példában a 21. század iskolájáról készítettem egy fogalomtérképet, elsősorban nem a külsőségekre koncentrálva (bár azok is megjelennek az IKT eszközöknél), hanem az új értékekre, kompetenciákra, problémákra. A Mindmup segítségével készítettem el, de mivel azt írták, hogy amennyiben nem regisztrálok a Mindmup Gold-ba, 6 hónap elteltével törlik a fogalomtérképemet, ezért lefotóztam a képernyőt, és így teszem közzé, azért, hogy hosszabb idő elteltével is látható lehessen. (Természetesen, ha oktatásban használnám az eredetit alkalmaznám, de mivel itt csak példaként, illetve a módszer szemléltetéseként teszem be, így úgy gondolom, hogy elfogadható ez a megoldás).
Remélem hasznosnak találtad a bejegyzésemet! További szép napot!
Ebben a bejegyzésben a grafikus rendszerezésről lesz szó, és bemutatok két példát.
Az első példám az adatbáziskezelés bevezetésére alkalmazható, mivel ehhez a témához kapcsolódó fogalmakat gyűjtöttem össze egy szófelhőbe. De akár összefoglaláshoz is alkalmazhatjuk, mindkét esetben megkérdezhetjük a tanulókat, hogy szerintük melyik szó hogyan kapcsolódik a témához, az első esetben ezzel felmérhetjük a tanulók előzetes tudását, a második esetben pedig ellenőrizhetjük, hogy mennyi maradt meg bennük az anyaggal kapcsolatban. Ezt a szófelhőt a Wordart segítségével készítettem. Egy problémám volt, mégpedig az, hogy az ő és az ű betűt nem engedi az oldal, ezért rövid ö-t és ü-t kellett használnom.
Digitális tananyagtárak az oktatásban
Kedves Olvasó!
A mostani bejegyzésben a digitális tananyagtárakról fogok írni, azon belül is főként a Sulinet Tudásbázisról. Szerintem ezzel a tananyagtárral már szinte mindenki találkozott, aki valaha is rákeresett valamilyen tananyag részre, én például rendszeresen ezen az oldalon kötöttem ki, amikor valamilyen matematikához kapcsolódó információban nem voltam biztos (a szakváltás előtt ez volt az egyik szakom, és még most is szoktam tanulókat korrepetálni ebből a tárgyból), és sokszor a segítségemre volt ez a portál. Azonban most inkább az "új" szakomhoz köthető részéről szeretnék írni, mert a Sulinet Tudásbázisnak az informatika tantárgyhoz is van anyaga, amit ezelőtt én sem ismertem.
Először is általánosságban írnék néhány szót erről a tananyagtárról. Rengeteg tantárgyhoz érhető el tudásanyag, szóval szinte minden tanárnak (és persze diáknak is) hasznára várhat. Sajnos idegennyelvekhez nem találtam ezen az oldalon anyagot, de található itt segítség fizikához, kémiához, történelemhez, sőt még ritkább tárgyakhoz is, mint például a rendészethez, vagy a könnyűiparhoz. Maguk a tananyagok sok esetben osztályok szerint vannak szétbontva, már ahol ez egyértelműen lehetséges. Ezeken belül vannak főtémák, majd altémák, így viszonylag könnyen találhatjuk meg a számunkra éppen szükséges anyagrészt.
Viszont most térjünk át az informatika tananyag részre, hiszen nekem ez az egyik tantárgyam, így ebben érdekeltebb vagyok, mint a többiben.
Itt is van évfolyamok szerinti bontás, elsőtől nyolcadik osztályig minden évfolyamra külön van egy-egy rész, kilencediktől tizenkettedik osztályig pedig egyben van egy rész, de ez indokolható, mivel például nekünk csak kilencedikben volt informatika óránk (bár akkor heti öt), és nem négy évre volt elosztva a tananyag. Az évfolyamokon belül témák vannak, azon belül pedig fogalmak, amikre ha rákattintunk a kapcsolódó tananyagra ugorhatunk. Összességében úgy gondolom, hogy érdemes átböngészni a Sulinet Tudásbázisát, mert sok hasznos információt találhatunk, és ha egy konkrét dolgot keresünk azt is viszonylag könnyedén elérhetjük.
Remélem, hogy találtál valamilyen hasznos információt a bejegyzésben, és azt is, hogy meghoztam a kedvedet ahhoz, hogy megnézd a Sulinet Tudásbázist!
A mostani bejegyzésben a digitális tananyagtárakról fogok írni, azon belül is főként a Sulinet Tudásbázisról. Szerintem ezzel a tananyagtárral már szinte mindenki találkozott, aki valaha is rákeresett valamilyen tananyag részre, én például rendszeresen ezen az oldalon kötöttem ki, amikor valamilyen matematikához kapcsolódó információban nem voltam biztos (a szakváltás előtt ez volt az egyik szakom, és még most is szoktam tanulókat korrepetálni ebből a tárgyból), és sokszor a segítségemre volt ez a portál. Azonban most inkább az "új" szakomhoz köthető részéről szeretnék írni, mert a Sulinet Tudásbázisnak az informatika tantárgyhoz is van anyaga, amit ezelőtt én sem ismertem.
Először is általánosságban írnék néhány szót erről a tananyagtárról. Rengeteg tantárgyhoz érhető el tudásanyag, szóval szinte minden tanárnak (és persze diáknak is) hasznára várhat. Sajnos idegennyelvekhez nem találtam ezen az oldalon anyagot, de található itt segítség fizikához, kémiához, történelemhez, sőt még ritkább tárgyakhoz is, mint például a rendészethez, vagy a könnyűiparhoz. Maguk a tananyagok sok esetben osztályok szerint vannak szétbontva, már ahol ez egyértelműen lehetséges. Ezeken belül vannak főtémák, majd altémák, így viszonylag könnyen találhatjuk meg a számunkra éppen szükséges anyagrészt.
Viszont most térjünk át az informatika tananyag részre, hiszen nekem ez az egyik tantárgyam, így ebben érdekeltebb vagyok, mint a többiben.
Remélem, hogy találtál valamilyen hasznos információt a bejegyzésben, és azt is, hogy meghoztam a kedvedet ahhoz, hogy megnézd a Sulinet Tudásbázist!
2017. december 7., csütörtök
Interaktív oktatási alkalmazások: DuoLingo
Kedves Olvasó!
A mai bejegyzésben a DuoLingoról olvashatsz! Angol szakosként nagyon hasznosnak tartom ezt az alkalmazást, mivel a tanulók versenyezhetnek egymással, és ez ösztönözheti őket arra, hogy többet foglalkozzanak a DuoLingoval, és így ezzel együtt a nyelvtanulással.
A DuoLingo több nyelven elérhető, azonban sok nyelvnél kell egy közvetítő nyelv, mert még nem mindegyiknél érhető el a magyar változat. Szerencsére az angolul tanulóknak nem kell semmilyen közvetítő nyelvet igénybe venniük, mert van lehetőség a magyart beállítaniuk.
Az oktatás folyamatába leginkább talán kezdőknél lehet beleépíteni, mert meg tudjuk azt tenni, hogy a DuoLingo tematikája alapján haladunk a tanórán, majd házi feladatként (vagy pluszpontért) fel lehet adni az alkalmazással való gyakorlást!
Maga a DuoLingo úgy van felépítve, hogy témakörökre vannak osztva a különböző szintek,
és ezeken belül is kisebb szakaszokat teljesíthetünk.
Ami az egyéni gyakorlásnál jól jöhet, az az, hogy beállíthatjuk, hogy egy nap hány pont megszerzése a cél, és az alkalmazás minden nap emailt küld arról, ha még nem teljesítetted a "Napi cél"-t. Ez szerintem nagyon ösztönzi a nyelvtanulókat arra, hogy minden nap foglalkozzanak kicsit a nyelvvel.
Ezenkívül még számos jó tulajdonsága van a DuoLingo-nak, de én most már csak egyet szeretnék kiemelni, mégpedig azt, hogy (ahogyan a fenti képen látjuk) felfrissíthetjük az ismereteinket, ami azt jelenti, hogy régebben tanult szavakat, vagy nyelvtani szerkezeteket gyakorolhatunk újra, és így megelőzzük azt, hogy ezeket elfelejtsük.
Mindenképpen javaslom minden nyelvtanárnak, hogy ajánlja diákjainak a DuoLingot, és akár saját maga is próbálja ki, mert sosem árt a gyakorlás! (Nem kell végig mennünk a kezdő szinteken, mert kitölthetünk szintugró teszteket is)
Remélem hasznosnak találtad a mai bejegyzést! Hamarosan új témával érkezem!
A mai bejegyzésben a DuoLingoról olvashatsz! Angol szakosként nagyon hasznosnak tartom ezt az alkalmazást, mivel a tanulók versenyezhetnek egymással, és ez ösztönözheti őket arra, hogy többet foglalkozzanak a DuoLingoval, és így ezzel együtt a nyelvtanulással.
A DuoLingo több nyelven elérhető, azonban sok nyelvnél kell egy közvetítő nyelv, mert még nem mindegyiknél érhető el a magyar változat. Szerencsére az angolul tanulóknak nem kell semmilyen közvetítő nyelvet igénybe venniük, mert van lehetőség a magyart beállítaniuk.
Az oktatás folyamatába leginkább talán kezdőknél lehet beleépíteni, mert meg tudjuk azt tenni, hogy a DuoLingo tematikája alapján haladunk a tanórán, majd házi feladatként (vagy pluszpontért) fel lehet adni az alkalmazással való gyakorlást!
Maga a DuoLingo úgy van felépítve, hogy témakörökre vannak osztva a különböző szintek,
Ami az egyéni gyakorlásnál jól jöhet, az az, hogy beállíthatjuk, hogy egy nap hány pont megszerzése a cél, és az alkalmazás minden nap emailt küld arról, ha még nem teljesítetted a "Napi cél"-t. Ez szerintem nagyon ösztönzi a nyelvtanulókat arra, hogy minden nap foglalkozzanak kicsit a nyelvvel.
Mindenképpen javaslom minden nyelvtanárnak, hogy ajánlja diákjainak a DuoLingot, és akár saját maga is próbálja ki, mert sosem árt a gyakorlás! (Nem kell végig mennünk a kezdő szinteken, mert kitölthetünk szintugró teszteket is)
Remélem hasznosnak találtad a mai bejegyzést! Hamarosan új témával érkezem!
Feliratkozás:
Bejegyzések (Atom)